(GD&TĐ) - Từ năm học 2009-2010 với chủ đề “ Đổi mới quản lí, nâng cao chất lượng dạy học”, vấn đề đặt ra là phải đổi mới phương pháp dạy học trong đó khắc phục được tình trạng “Đọc- chép” là một trong những biện pháp hữu hiệu để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học.

>>Chống “đọc - chép” - Cần phải được hiểu đúng

>>Cần phát huy vai trò của tổ bộ môn

>>Phương pháp dạy học lạc hậu là "rào cản" lớn nhất

>>Dạy văn là phải bình văn

Từ lâu, dạy học theo kiểu “Đọc-Chép” được coi là một phương pháp dạy học để truyền tải kiến thức cho học sinh và được sử dụng phổ biến ở nhiều trường trong cả nước. Ngành Giáo dục và Đào tạo cũng đã có nhiều cuộc hội thảo và cũng đã đưa ra nhiều phương pháp dạy học tích cực hơn… nhưng hiện tại không ít giáo viên vẫn sử dụng cách dạy học theo kiểu “Đọc-Chép”

(Ảnh mang tính minh họa)

Sống bằng lương, nói một cách khiêm tốn, là sống ở mức trung bình trên cả hai mặt vật chất và tinh thần. Xa hơn, sống bằng lương không chỉ là cơm no áo ấm mà còn là cơm ngon áo đẹp; đi xem kịch, đi chơi cuối tuần không phải đắn đo; cầm quyển sách mình tâm đắc không phải chỉ vuốt ve, suy tính rồi… để xuống; nhận thiệp cưới không hề gợn chút băn khoăn; con vào đại học không phải thắt lưng buộc bụng.

Nhưng cho đến hôm nay, những điều đó vẫn chỉ là viễn cảnh. Còn cận cảnh thì GV (nhất là GV miền núi, vùng nông thôn, vùng sâu vùng xa) vẫn còn rất khó khăn. Thầy cô vẫn ngày ngày đổ mồ hôi trên cánh đồng chữ nghĩa, vẫn ăn, mặc, ở, đi lại trong thiếu thốn. Như nông dân chạy vạy trong những ngày giáp hạt, nhà giáo cũng bươn bả trong những ngày cuối tháng. Nói vậy không phải là không có những nhà giáo có thu nhập cao, chủ yếu ở các thành phố lớn, nhưng hầu hết trong số họ đều có nguồn thu nhập từ những dịch vụ như luyện thi, dạy thêm hoặc từ những nguồn khác chứ không phải từ lương.

Đối với ngành giáo dục, nhất là bậc phổ thông, dường như năm nào cũng có những đợt tập huấn, bồi dưỡng thường xuyên. Có đợt vài, ba ngày. Có đợt kéo dài cả tuần lễ. Những giáo viên cốt cán thường “dính” ba, bốn đợt đi tập huấn, bồi dưỡng trong một mùa hè cũng thường hay xảy ra. Hình thức tập huấn, bồi dưỡng ở mỗi năm, mỗi khác. Lúc thì mời cán bộ, giảng viên các trường đại học về giảng dạy, báo cáo. Khi thì, cử một số giáo viên cốt cán đi tập huấn ở các nơi như Huế, Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh... rồi về báo cáo, truyền đạt lại cho tất cả cán bộ, giáo viên... Có đợt thì làm kiểm tra, bài thu hoạch, có đợt thì không. Tập huấn thuộc dạng dự án này, nọ, với số người tham gia có giới hạn, còn được cung cấp tài liệu, ăn trưa, chiều và có bồi dưỡng chút ít . Còn tập huấn đại trà cho số đông, thì cá nhân và nhà trường cho đi phải tự lo. Về khâu tổ chức tập huấn, bồi dưỡng, từng nơi có cách thức khác nhau. Có nơi rất nghiêm túc về giờ giấc, có điểm danh hẳn hoi. Nhưng có nơi thì lại khá dễ dãi, không mấy quan tâm, đến học thì học, không đến học thì thôi."Chuyện học này là ý thức, trách nhiệm của mỗi cán bộ, thầy cô giáo, cho nên không cần thiết phải hù dọa, dùng các biện pháp hành chính". Nhiều người đứng ra tổ chức, quản lý lớp học của các phòng giáo dục, sở giáo dục có suy nghĩ như thế.

(GD&TĐ) - Trong đợt sinh hoạt của tổ chức HĐND cấp tỉnh thành đang diễn ra, có nhiều điều dư luận chú ý khi nhiều ông bà "hội đồng" đề cập tới các vấn đề GD-ĐT. Nạn chạy trường ở Đà Nẵng, sự xâm nhập của các trò chơi điện tử trực tuyến vào lớp trẻ..., và đặc biệt là việc đánh giá về chất lượng GD.

Học sinh PTTH (ảnh: Internet)